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从自然训练入手让孤独症孩子主动开口说话【消息】

发布时间:2020-09-16 04:22:40 阅读: 来源:橱柜门板厂家

【健康讯 2016年6月14日】健康资讯频道为您提供全面健康资讯,用药知识等健康相关资讯,致力于为广大用户提供最优质最全面的健康资讯,为用户的健康保驾护航!

全国著名孤独症康复专家张桂娥教授表示,要想改变其症状,必须在适当的情境中,能够主动运用正确的语言表达自我需求;在用语言表达自我需求时可以主动的注视老师。在遇到困难时能够主动想办法解决问题或者向他人求助。但是要想让孩子达到这些目标,最好的方法就是将自然训练法融入到生活、学校、社会的每个细节里,自然的制造机会,从而激发孩子主动开口说话的欲望。

从自然训练法入手

让孤独症孩子主动开口说话

在郑州市康达能力训练中心的“自然之家”发展教研小组测评中,有这样一名小朋友洋洋(化名),今年六岁了,伴有孤独症倾向。在理解能力、表达能力、社会化能力上存在缺失。比如对问话不理解时重复其语言,对人物关系、物品所属等方面理解较弱,思维理解、转换方面较弱;主动性语言很少或根本就没有,主动性语言仅限于简单的一个句型的运用“我——要”,时常出现鹦鹉学舌的现象;不能有效的与他人进行互动,不愿意与他人一起轮流以及分享物品,自控能力、情绪调控等方面也较弱,得不到自己想要物品时易出现攻击性行为等等。

针对洋洋的情况,教研小组王彦老师作出了具体实施方案:在孩子每天的教学训练中,家长或老师自然的利用每天在学校的例行活动(例如:进教室门时、搬椅子时、扔垃圾时、下课时、上厕所时等等),设置情境诱发,制造困难激发孩子的主动性语言。例如:门打不开→敲门并求助:“老师,我来了,请开开门。”上课时,找不到椅子坐→“老师,我没有椅子∕帮我找椅子。”

当孩子有互动意识和语言时,满足其求助内容。结合生活中的例行活动进行最自然的双向互动,孩子的主动性语言在这段时间里有了较大的突破,孩子的社会性能力也将得到一定提高。

(实习编辑:陈丽珊)

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